“Rachel, más notícias”, foi a mensagem de texto. “Eles quebram o tear amanhã.”
Rachel Halton ainda não sabe quem tomou a decisão, em outubro de 2022, de desmontar o tear de US $ 160.000 Jacquard, que é uma pedra angular dos renomados cursos de design e design têxtil da RMIT há 20 anos.
Quase 3 metros de altura e com um peso superior a meia tonelada, o tear era uma máquina complicada de madeira polida, aço, ar comprimido e mecatrônica: ao mesmo tempo um grande monumento para a era de ouro da indústria têxtil e uma ferramenta moderna para apagar o fio em tecidos complicados. Halon sabia que ela não podia terminar no aterro.
Jacquard – Os movimentos usam cartões de punção – uma forma inicial de código – para orientar o levantamento e o abaixamento dos threads. Foto: Stuart Walmsley/The Guardian
“Foi o meu dia de folga e eu me levantei, pulei da cama e caí”, diz Halon.
O tear era o único do gênero no hemisfério sul e um dos únicos poucos do mundo, comprado para o campus de Brunswick da universidade no início dos anos 2000, logo depois que Halon começou a ensinar lá. O “levantou o que você poderia fazer como artista”, diz ela. Alunos que estão simplesmente registrados para ter acesso a ele. Os artistas internacionais são visitados principalmente para tecer sobre isso. Tornou -se parte integrante da prática criativa de Halton.
Quando ela chegou ao campus naquela manhã de outubro, “para me desafiar naquela árvore”, a única outra pessoa que havia o homem que a desmontou.
“Ele desconectou para mim”, diz Halton. “Parecia que você está tomando um membro da família de apoio à vida”.
Outros sentiram o mesmo. A notícia se espalhou que o tear estava a caminho do salto e um coletivo precário de tecelões, professores, estudantes e ex -alunos que excluíram um plano para fazê -lo. Eles pagaram a um técnico simpático um caso de cerveja para desmontá -la com segurança, contrataram um trailer de um posto de gasolina para transportá -lo e apertaram tudo em uma antiga sala de estudantes enquanto tentavam achar uma casa mais permanente.
A member of that collective, a textile artist, Daisy Watt, says that the episode felt like “a perfect snapshot of the state of everything” about the way higher education worked on visual arts and crafts: where valuable aids and always rare skills are condemned by, as Halton says, a decision and gulding “while guldshet” while guldshet “, while gulpshet” while gulpshet “while gulpshet” while gulpshet “while guldshet salve os restos mortais.
A corrente e o impacto
O nome desajeitado do tear prejudica seu significado. Os telixos tradicionais do Jacquard -Looms usados - Briefes de papelão com fileiras de orifícios, uma forma precoce de código – para orientar o elevação e o abaixamento dos encadeamentos verticais (Warp), como o tecido é montado, o fio através do fio, sobre o horizontal (impacto). Esse corda de tecelagem ARM AG CH-3507 pode ser operado por computador ou manualmente, tornando todas as roscas possíveis controle total, tornando as opções de design infinitas.
Watt e o técnico Tony de Groot Werken juntos para restaurar o tear. Foto: Stuart Walmsley/The Guardian
Watt tem “uma afinidade muito especial” com o tear. Não é apenas o momento em que ela trabalhou nisso no RMIT, ou que estava em sua casa por meses depois que ela foi salva. Ela também usa suas habilidades de codificação-Autodidact para atualizar os eletrônicos. É como se a tecnologia estivesse lambendo em si mesma, já que os cartões -perfurados Jacquard inspiravam a base do uso moderno do computador.
“Normalmente pensamos em artesanato da tecnologia, mas é apenas essa coisa linda e confusa”, diz Watt. “Um pedaço de tecnologia tradicional eficaz baseada em algo bonito”.
No momento em que o tear foi comprado, o design têxtil no RMIT foi ensinado como um riacho dentro de um diploma de arte – um curso pelo qual “as pessoas mudariam a vida toda”, segundo uma professora, Lucy Adam.
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Tanta energia é gasta em conformidade que as habilidades centrais reais que ensinamos estão sob dano adicionalJohn Brooks
Em 2008, o RMIT substituiu o diploma por um certificado de quatro pacote de treinamento – parte de uma reconstrução nacional mais ampla e disputada da educação profissional. Isso foi entregue com um currículo tradicional e, em vez disso, concentrou-se em “unidades de competência” orientadas ao trabalho determinadas pela indústria e sujeitas a supervisão estrita.
Os governos federais e nacionais alegaram que as reformas eram necessárias para otimizar qualificações e provedores de treinamento insuficientes. Professores e membros do sindicato argumentaram que reduziriam a educação e resultariam em desconexão sistemática, enquanto descendiam o que o teórico do trabalho, Harry Braverman, chamou de “trabalho consciente e magistral” para o desempenho de “tarefas simples e ignorantes”.
Os testemunhos dos professores de design têxtil no RMIT sugerem que, apesar de seus esforços, foi exatamente isso que aconteceu.
De Groot olha através da literatura de instrução que é armazenada com o dispositivo. Foto: Stuart Walmsley/The Guardian
O curso tornou -se “denominador comum extremamente seco e mais baixo”, diz Adam. Os recursos foram cortados e o horário de contato dos alunos com mais da metade do corte. Apesar do cartão de tração do tear, não havia mais tempo para ensinar os alunos a usá -lo. Halon gravou no trabalho de estudantes onde ela poderia fazer, embalando, embalando e manutenção.
Adam, cuja tese de mestrado entrevistou o impacto das mudanças na educação profissional, diz que, para transações que são ao mesmo tempo artesanato técnico e arte criativa – design têxtil, cerâmica, culinária, metais, madeira e outros – uma lista de verificação de competências “não é realmente o ponto”.
“É uma maneira muito antiga de ensinar, a menos que você seja um professor incrivelmente competente e possa ignorar o chato”, diz ela.
Um artista e professor, John Brooks, também abriga a novidade das estruturas do curso. Os requisitos de avaliação de uma unidade incluem, por exemplo, descrevendo o processo de ativação e desativação de um computador. “Tanta energia é gasta em conformidade que as habilidades principais reais que ensinamos são danos adicionais”, diz ele.
Adam já teve um aluno que descreveu o pacote de treinamento relacionado a “preencher um pedido de visto repetidamente”. “Isso me deixou muito triste”, diz ela. “Onde está o controle? Onde é essa habilidade profunda?”
A nova casa do tear em Ballarat. Foto: Stuart Walmsley/The Guardian
É um declínio que não se limita ao TAFE. Ella*, uma estudante de artes visuais do terceiro ano da Universidade da Tasmânia, diz a Guardian Australia que não há classes que sejam mais do que o primeiro ano em meios 3D, incluindo cerâmica, que é seu foco, ou móveis, escultura ou mídia baseada no tempo. Também não há aulas de história da arte.
“Isso realmente afeta o que é o conhecimento dos alunos desenvolvidos da cena artística de hoje”, diz Ella. Seus professores tentam ajustar os cursos o máximo possível para “refrescar -o”, diz ela – mas os alunos precisam desesperadamente de uma base técnica e teórica melhor.
Lisa Fletcher, da faculdade de arte da Universidade da Tasmânia, diz que a universidade entende a importância da arte, se esforça para oferecer ‘uma oferta forte e sustentável’ para os alunos e gostaria de ouvir feedback enquanto o departamento está se preparando para uma avaliação regular de seu diploma de artes finas.
Faça o futuro
O tear está agora em uma doca de carregamento em Ballarat, uma sala de incubadores para a qual o aluguel de pimenta coletivo de resgate paga. A cidade prometeu manter e valorizar artesanato raro e ameaçado. Alguns quase foram perdidos: a luz de chumbo, por exemplo, foi um comércio quase extinto na Austrália até que um pequeno grupo de artistas trouxe a vida, que fez lobby por anos para trazê -lo de volta ao sistema TAFE e estabelecer um curso em Melbourne Polytechnic. Mas é uma exceção à regra.
Watt e os outros tecelões esperam que o tear seja acessível às pessoas para trabalhar, ensinar e criar novamente. Como Brooks diz, quanto menos essas habilidades forem praticadas, menos lugares existem para ensiná -los, “mais chances termos de perdê -las”.
Um porta -voz do RMIT diz que a universidade deixou o tear sem uso porque tinha que atualizar e que era obrigatório dar aos alunos acesso a “equipamentos modernos e confiáveis” que os preparariam para a entrada da força de trabalho. Enquanto isso, o espaço que o Loom habitou agora é ocupado por um projeto têxtil financiado pelo têxtil militar. Os quartos exigem uma autorização de segurança para introduzir. No final do ano passado, o RMIT concluiu os registros de seus quatro no certificado de design têxtil depois que o governo do estado terminou os subsídios para o curso.
Mas há uma centelha de esperança. Adam não desistiu. Ela propôs um novo diploma que acabou de ser aprovado. E ela não é a única pessoa na universidade que tenta manter espaço para sua profissão, mesmo que esse espaço continue encolhendo. No momento da redação deste artigo, a Universidade estava prestes a realizar um novo dispositivo: menor, menos avançado, mas ainda um tear de US $ 100.000, controlado por computador.
* O nome foi alterado
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